Теория и методика развития речи детей
Рассматриваются научные основы методики развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста; сущностная характеристика системы работы по развитию речи в ДОУ; вопросы теории и методики развития разных сторон детской речи, педагогической диагностики детской речи, организации работы по речевому воспитанию в ДОУ.
Словообразование — это компонент:
В каком программном документе впервые был выделен самостоятельный раздел «Развитие речи»?
Что не считается формой словесного творчества детей:
Какие средства общения являются ведущими у детей от 0 до 6 месяцев?
Что не относится к задачам обучения детей иностранному языку?
Что противоречит гигиеническим правилам работы с компьютером в процессе проведения занятий, в т. ч. по развитию речи детей?
К какому возрасту у ребенка появляются первые слова?
В каком возрасте дети не только воспринимают поступки героев литературных произведений, но и понимают мотивы этих поступков?
Какая функциональная нагрузка лежит на группе «личностных» характеристик языка?
В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только: