Теория и методика экологического образования дошкольников

Сущность и проблемы экологического образования. Место дошкольного образования в системе непрерывного экологического образования. Содержание и требования к экологической подготовке дошкольников. Современные эколого-педагогические технологии экологического образования. Сущность, показатели, способы диагностики экологической воспитанности дошкольников.

Экологический подход к содержанию животных и растений в уголке природы ДОУ заключается:

в размещении объектов с эстетической точки зрения

в создании условий, в полной мере соответствующих потребностям и приспособленности живых организмов к ним

в возможности осуществлять уход за объектами уголка природы детьми

Необходимо заполнить «Ответ».

Внимание! Идет тестирование. После ознакомления с результатом можно оформить диплом.

Сезонными объектами уголка природы могут быть:

Комплексной программой развития детей является:

К парциальным программам социально-экологической направленности относится:

«Экономика и экология»

«Семицветик»

«Юный эколог»

Необходимо заполнить «Ответ».

Внимание! Идет тестирование. После ознакомления с результатом можно оформить диплом.

Направления экологического образования дошкольников в качестве временного стандарта сформулированы в книге:

«Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений»

М.В. Лучич «Детям о природе»

Рыжова «Экологическое образование в детском саду»

Необходимо заполнить «Ответ».

Внимание! Идет тестирование. После ознакомления с результатом можно оформить диплом.

Адаптацией экологических знаний к дошкольному уровню проблемы «Взаимосвязи в природе» является:

Путешествие капельки (наблюдения в помещении и на улице, опыты в лаборатории, подвижные игры, музыкальная, изобразительная деятельность, чтение и обсуждение литературы)

Волшебные превращения листьев в почву (наблюдения на экологической тропинке за опавшими листьями, упавшими деревьями, пнями, грибами), проект «Листья», подвижная игра, изодеятельность, знакомство с дождевым червяком и его «работой», обсуждение авторской сказки, чтение литературы, акция по спасению дождевых червяков

Невидимые ниточки природы (наблюдения в природе и в живом уголке, рисование, музыкальная, изобразительная деятельность, игры, решение творческих задач, чтение и обсуждение литературы)

Необходимо заполнить «Ответ».

Внимание! Идет тестирование. После ознакомления с результатом можно оформить диплом.

Педагогическая модель «Эколог» разработана в рамках парциальной программы:

Адаптацией экологических знаний к дошкольному уровню проблемы «Местообитание животного» является:

«Дом», «адрес» животного («переписка» детей с различными животными в рамках авторского проекта «Напиши письмо мартышке», художественный труд, изодеятельность, музыкальная деятельность, наблюдения в природе и в живом уголке, загадки, чтение, обсуждение, в том числе и авторской сказки, сочинение сказок и иллюстрации к ним)

Для чего жирафу пятна, а тигру полоски (игра, наблюдения, просмотр видеофильмов и слайдов, иллюстраций, чтение авторского текста, рисование, аппликация, творческие задания)

Профессия, работа» животных, кто чем питается (написание писем животным в рамках проекта «Письма животным», чтение литературы, наблюдения на улице и в живом уголке)

Необходимо заполнить «Ответ».

Внимание! Идет тестирование. После ознакомления с результатом можно оформить диплом.

Педагогический смысл экологических праздников досугов заключается в том, чтобы:

сообщать детям новые знания

вызвать положительный эмоциональный отклик у детей

систематизировать имеющиеся знания у детей

Необходимо заполнить «Ответ».

Внимание! Идет тестирование. После ознакомления с результатом можно оформить диплом.

Природа используется как средство:

для ознакомления с окружающим миром

для формирования первоначальных представлений об окружающем мире

для всестороннего развития детей

Необходимо заполнить «Ответ».

Внимание! Идет тестирование. После ознакомления с результатом можно оформить диплом.