УЧАСТИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ И ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ

охрана жизни и укрепление здоровья детей, всестороннее воспитание и подготовка детей к школе

вовлечение в экспериментально-поисковую деятельность

сформировать такие качества личности, как воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиться ее решения

обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционально-нравственного, волевого, социально­личностного

заданный Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС)

развития личностных компетенций

реализации образовательной программы

деятельности дошкольных образовательных организаций (ДОО)

Конвенции ООН о правах ребенка и Конституции РФ

Типового положения о дошкольном образовательном учреждении

ФЗ «Об образовании»

типовой программы воспитания и обучения в детском саду

«Успех». «Юный эколог» и «Паутинка»

«Развитие», «Истоки», «Преемственность». «Детский сад-дом радости» и «Золотой ключик»

«Семицветик», «Конструирование и ручной труд в детском саду» и система начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач

«Преемственность», «Радуга»

комплексными и парциальными

проблемными и частично-поисковыми

традиционными и новаторскими

авторскими и вариативными

цели и задачи воспитания, планирование педагогической деятельности, выбор программ и педагогических технологий, систему мониторинга и условия их реализации

формирование учебных компетенций

одно или несколько направлений развития ребенка

формирование у ребенка универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества

есть программа

программа присутствует, но реализуется частично

нет программы

обычно отсутствует

по развитию двигательной активности, трудовой и музыкально-художественной деятельности

комплексного развития детей и парциальные программы

по развитию двигательной активности, музыкально-художественной и познавательно­-исследовательской деятельности

художественно-эстетического и речевого развития

полноценного проживания ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития

выполнение требований к условиям реализации Программы

повышение социального статуса дошкольного образования: обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования

учёта этнокультурной ситуации развития детей