ТЕХНОЛОГИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ
Что в себя включает содержательная часть показателей качества педагогической деятельности?
Сколько раз за год целесообразно подводить итоги рейтинга?
Как можно определить ведущие цели введения мониторинга педагогической деятельности и рейтинговой оценки профессиональных достижений?
Какие дополнительные обязанности целесообразно возложить на методическую службу для успешного внедрения системы мониторинга?
В рамках какого этапа технологии определения рейтинговой оценки необходимо организовать и осуществить первичный, целенаправленный, систематизированный сбор информации по критериям результативности профессиональной деятельности?
Для каких организаций целесообразно использовать алгоритм формирования системы мониторинга?
Каков максимальный показатель рейтинга?
На сколько групп целесообразно критерии результативности позволяющих оценить уровень профессиональных достижений?
Кем была разработана методика оценки качественных результатов деятельности учителя?
Какие показатели целесообразно использовать в качестве показателей уровня профессиональной компетентности педагогов?