Классное руководство

к организационно – координирующей функции классного руководителя

к контрольной функции классного руководителя

к коммуникативной функции классного руководителя

виды, характер, комплексность и сложность воспитательного процесса

физиологические и психологические возможности учащихся

его воспитательная эффективность, т.е. количество и качество знаний, которые нужно оценивать с учетом затраченных воспитателем и воспитуемыми усилий, средств и времени

к коммуникативной функции классного руководителя

к организационно – координирующей функции классного руководителя

аналитико – прогностической функции классного руководителя

в зависимости от порядка, установленного уставом

это определяет администрация школы

в обязательном порядке

родители (законные представители) ребенка

учредитель образовательного учреждения

директор образовательного учреждения

время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка обязуется выполнить поставленную перед ним трудовую задачу, а также отчитаться по её выполнению

время, в течение которого работник в соответствии с локальными актами образовательного учреждения должен находиться на рабочем месте

время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности

да, это необходимо, но только с согласия родителей обучаемых

да, это необходимо делать

нет, это целесообразно делать в индивидуальных беседах с родителями обучаемых

воспитание бережного отношение к имуществу образовательной организации

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе

развитие коммуникативных способностей, мышления и речи обучаемых

совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

федеральный компонент, региональный компонент, компонент образовательного учреждения

требования к минимуму содержания образования, к максимальной учебной нагрузке обучающихся, к уровню подготовки выпускников