ФОРМЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАСТНИКОВ ВПР НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Повторить перечень планируемых результатов по своему предмету.

Провести классные контрольные работы по всему предметному курсу.

Провести повторение по разделам курса, учитывая пробелы в знаниях учащихся.

Научить учащихся ориентироваться на критерии оценки знаний.

Эта тема не включена в ВПР по русскому языку.

На этапе ВПР в 5 классе.

На этапе ВПР в 6 классе.

На этапе ВПР в 5 и 6 классе.

В поведении взрослого важны упорство и строгость, чтобы его ребенок сдал все на «отлично».

Авторитарный стиль общения со стороны взрослого часто дает негативный результат

Доверительный стиль общения со стороны взрослого часто дает негативный результат.

Для учащегося важна поддержка взрослого и понимание его переживаний.

Неумение учащихся видеть и учитывать все условия и этапы решения задания в ходе его выполнения, как следствие этого-неполное выполнения задания.

Подмена задания (более простое на более сложное и непривычное)

Неумение учащихся выбирать, анализировать на и выполнять отдельные задания и работу в целом

Умение организовать собственную деятельность при выполнении работы и учитывать время на её выполнение

ВПР являются одним из вариантов государственной итоговой аттестации.

ВПР не надо бояться, к ним не нужно специально готовиться, нанимать репетиторов.

ВПР проводятся во время каникул или после уроков, т.е. в свободное от учебы время.

ВПР влекут за собой дополнительную нагрузку, так как они заменяют традиционные итоговые контрольные работы в школе.

Выявление индивидуальной траектории каждого учащегося и его личные способности.

Выявление уровня подготовки учителя по данному предметному направлению.

Помогают выявить самых слабых учеников, чтобы решить, какие индивидуальные траектории необходимо разработать для них.

Выявление показателей работы школы в целом, проблем и поиск путей их решения.

Отработка знаний на дому.

Актуализация знаний.

Реализация знаний самостоятельно учащимся.

Навязывание ученику нереальных стандартов.

Проявление терпения и уважения.

Создание состояния самостоятельности и независимости ребенка.

Стимулирование у ребенка чувства взаимопомощи с одноклассниками.

С целью осуществления дополнительной помощи и поддержки учащегося на этапе подготовки к БПР

С целью оказания большего влияния на дисциплину и успеваемость ребенка.

С целью налаживания доброжелательных отношений между ребенком, учителем и родителями.

С целью большей уверенности в собственном педагогическом мастерстве.