ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА.

это развитие человека под воздействием общих и педагогических процессов воспитания

это специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности

это процесс движения о простого к сложному, переход от старого к новому качественному состоянию

это наука, изучающая особенности психической жизни ребенка и закономерности психического развития в детском возрасте

это наука о закономерностях развития, воспитания и обучения детей от рождения до поступления в школу

это наука о воспитании человека на всех этапах его развития

объективные, субъективные, экспериментальные факторы

микрофакторы, мезофакторы, макрофакторы

познавательные, личностные, когнитивные факторы

ранний возраст

младенчество

дошкольный возраст

«система», «руководство к действию»

«образование», «развитие»

«детоводство» или «дитяведение»

обеспечить полноценное здоровье и своевременное физическое развитие малыша

обеспечить его своевременное нервно-психическое развитие (восприятие, положительные эмоции, движения, действия с предметами, подготовительные этапы речи);

все выше перечисленное

создать условия для возникновения первых социальных и личностных проявлений ребенка: сначала ответной активности в виде улыбки, а затем инициативной активности в виде «комплекса оживления»:

А.Г. Асмолов, Л.С.Выготский.РС. Немов

Ш.Бюллер. В.Сатир, С.Минухин

Г.Олпорт. А. Маслоу, К. Роджерс

в XVIII - XIXbb

в XX - XXI вв

в XVII - XVIII вв

деятельное состояние коры головного мозга, которое поддерживается раздражителями из внешнего мира

это рациональное распределение во времени и правильная взаимопоследовательность удовлетворения основных физиологических потребностей организма ребенка (сон, прием пищи, бодрствование), а также смена видов деятельности

оптимальное распределениересурсов для достижения поставленных целей, деятельность (совокупность процессов), связанная с постановкой целей и действий в будущем